小金体育-许昌学院打人才培养“组合拳”推动高质量发展

本文摘要:应用型人才培养体系如何构建?

应用型人才培养体系如何构建?现有专业如何进一步调整优化?课程是如何重建的?地方性如何突出?也就是说,很多高中找到应用型是越系统的组合拳。许昌学院作为省会郑州以外的地方性高中,近年来在应用型大潮中有一些力量。学校确认了地方性、应用型、服务性、国际化办学定位,以内涵提升和创意引导为高质量发展的一体两翼,更重要的是,该校从一开始就把重点放在应用型人才培养能力提升这一核心问题上,坚决以学生为中心的人才培养理念,开始实施本科教育改革和发展五年计划,特别强调整体系统规划学生中心、成果导向、产教融合、不断改进,不断深化应用型人才培养体系建设和应用型人才培养模式改革,推进本科教育工作高质量发展。

持续加强应用型专项建设,多线三路提质增效。许昌学院以河南省和许昌地区产业结构和发展趋势为基础,在专业布局调整中乘法,除法,调整专业结构,积极适应环境地方产业布局。

学校充分利用地方深厚独特的产业基础,紧紧围绕地区重点产业链优化专业结构,推进产教深度融合,使专业结构更加独特地方产业结构和规划。学校制定了《产教融合专业组建设计划》,确认了四个重点专业组,优化了教育资源要素的调整,将学校资源转移到重点专业组的核心区域,使一些具有特色的核心专业越来越出现,在提高专业建设整体水平的基础上,重点培养了一些特色先驱专业。

持续深化课程体系建设,巩固应用型人才培养基础。探讨课程体系的改建。一是特别强调委托,深入识别课程设置,加强课程体系对人才培养目标的委托。

二是引人注目的应用,落实应用型课程建设计划。制定实施《许昌学院应用型课程建设实施方案》,提高课堂教学和生产过程的访问,加强课程应用性。

三是努力共享,加强新课程建设。学校引进了一批在线精品课程,以一堂课的幸运深度辅助方式配备了专业辅助教师,确保了在线课程的自学质量。

四是加强融合,推进特色校本教材建设。以应用型教材开发为线索,加强与企业资源共享纵向课程,校企合作开发了面向行业的特色课程和特色教材。深化实践中的教育改革,完善理论和实践中的教育体系。推进通识教育重构,改革专业和通识教育体系。

可行性与应用型人才培养目标不同,培养具有许昌学院特色的本科生通识核心素养的新建设了通识教育课程体系。持续深化教育管理改革,构建教育质量管理体系。

加强教育质量保障制度的建设。具体各系统和主要环节的质量拒绝,具体学校水平、职能部门、各二级学院在教育质量保障体系建设中的责任。

根据普通高中本科教育国家标准,制定完善的主要教育环节质量标准。课程评价、专业评价、教育工作评价等成为学校管理教育质量的最重要方法。

打造品质导向的教学奖励体系。设立教育备受瞩目的贡献奖教育竞赛奖优秀教育成果奖和教育管理奖等4个奖项,以质量为各种教育奖项选拔的主要标准。多维度改革为提高应用型人才培养质量构建了教育创造性的氛围和确保条件,学生自学兴趣、自学能力、自学方法、教师教育能力、教育方法等全面提高和改良,人才培养工作活力也大大唤起。

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